有誦讀困難的兒童，通常在加工要表達(dá)字詞的聲音時(shí)存在著障礙。但是，這個(gè)問(wèn)題的潛在原因是頗具爭(zhēng)議的。發(fā)表在七月份出版的《自然-神經(jīng)科學(xué)》上一篇論文報(bào)道說(shuō)，誦讀困難的孩子在有噪音的環(huán)境中看清楚視覺(jué)信號(hào)的能力要比正常的孩子差，這一現(xiàn)象也許可以作為解釋閱讀困難的原因。 Anne Sperling及其同事要求誦讀困難的孩子和正常的孩子，分別對(duì)噪音環(huán)境中的視覺(jué)模式進(jìn)行辨別。該種模式看起來(lái)像電視屏幕上的一個(gè)靜態(tài)畫(huà)面。對(duì)比結(jié)果顯示，誦讀困難的孩子如果要想看清楚畫(huà)面，那就需要將畫(huà)面調(diào)解得更亮。此前，人們一直將誦讀困難孩子的視覺(jué)加工障礙歸因于稱之為大細(xì)胞途徑的視覺(jué)神經(jīng)細(xì)胞某些功能的缺失。研究者將噪音效應(yīng)和大細(xì)胞途徑的效應(yīng)分離來(lái)看，發(fā)現(xiàn)噪音排除的不力導(dǎo)致了上述現(xiàn)象的發(fā)生。噪音排除的不力，為何會(huì)影響閱讀學(xué)習(xí)呢？研究者認(rèn)為，它可能妨礙了字母識(shí)別，并且這種相關(guān)效應(yīng)可以擴(kuò)展到其它感覺(jué)方面，比如說(shuō)聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)。
(Examples of M and P stimuli and noise patch.)
參考英文原文：
Nature Neuroscience 8, 862 - 863 (2005)
Published online: 29 May 2005; | doi:10.1038/nn1474
Deficits in perceptual noise exclusion in developmental dyslexia