而實(shí)驗(yàn)室的培訓(xùn)如何開展？

培訓(xùn)應(yīng)該涉及哪些技術(shù)方面？

培訓(xùn)以何種形式展開？

如何考核人員培訓(xùn)的效果？

如何利用培訓(xùn)的結(jié)果？

這一系列問題都應(yīng)該是實(shí)驗(yàn)室需要關(guān)注的問題。

1. 實(shí)驗(yàn)室應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的人員需要和政策需要制定年度培訓(xùn)計(jì)劃，計(jì)劃中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注CNAS體系要求的培訓(xùn)。

例如：新進(jìn)人員和現(xiàn)有技術(shù)人員新方法的培訓(xùn)。

從事化學(xué)檢測的人員應(yīng)接受過包括檢測方法、質(zhì)量控制方法以及有關(guān)化學(xué)安全和防護(hù)、救護(hù)知識(shí)的培訓(xùn)并保留相關(guān)記錄。

操作復(fù)雜分析儀器如色譜、光譜、質(zhì)譜等儀器或相關(guān)設(shè)備的人員應(yīng)接受過涉及儀器原理、操作和維護(hù)等方面知識(shí)的專門培訓(xùn)，掌握相關(guān)的知識(shí)和專業(yè)技能。

2. 培訓(xùn)計(jì)劃制定不僅需要明確培訓(xùn)的項(xiàng)目、時(shí)間還應(yīng)該能就培訓(xùn)的項(xiàng)目確定大致的培訓(xùn)對(duì)象。

每一次的培訓(xùn)項(xiàng)目不盡相同，其開展實(shí)施的方式也不同，培訓(xùn)的實(shí)施可以在每次培訓(xùn)前一周制定培訓(xùn)實(shí)施方案。

在方案中明確培訓(xùn)的具體時(shí)間、地點(diǎn)、培訓(xùn)參加人員、培訓(xùn)講師、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)考核方式（理論培訓(xùn)或者實(shí)操培訓(xùn)或二者結(jié)合）、考核評(píng)價(jià)合格的指標(biāo)（培訓(xùn)合格的指標(biāo)應(yīng)該根據(jù)每一次的培訓(xùn)項(xiàng)目的難易程度制定可能不同的目標(biāo)）。

3. 實(shí)驗(yàn)室按照既定的培訓(xùn)實(shí)施方案實(shí)施培訓(xùn)，并在培訓(xùn)的全程跟蹤記錄。

實(shí)驗(yàn)室開展培訓(xùn)的方式可以采用現(xiàn)場授課的方式，但其方式并不局限于此。

推薦使用：

A 由有豐富經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員或管理人員理論授課；

B 參加外部座談會(huì)議和交流會(huì)；

C 聘請技術(shù)專家授課；

D 參加行業(yè)內(nèi)組織的培訓(xùn)；

E 去往其他實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。

大多數(shù)實(shí)驗(yàn)室培訓(xùn)考核均以試卷形式進(jìn)行考核，但涉及實(shí)際操作的考核，有時(shí)候利用現(xiàn)場試驗(yàn)或盲樣測試的方式考核有時(shí)候更加有效。

培訓(xùn)考核方式可以包括但不限于：

A 試卷形式

B 實(shí)際操作

C 盲樣考核

D 座談會(huì)

E 提問作答方式

F 查閱過程記錄

培訓(xùn)的記錄應(yīng)能記錄培訓(xùn)的過程，所以培訓(xùn)的記錄應(yīng)至少包含：

A 培訓(xùn)計(jì)劃和實(shí)施方案

B 培訓(xùn)簽到

C 培訓(xùn)考核記錄

D 考核評(píng)價(jià)記錄

E 培訓(xùn)效果反饋意見（可以選擇有培訓(xùn)參加人員對(duì)培訓(xùn)教師的評(píng)價(jià)以及培訓(xùn)改進(jìn)建議）

實(shí)驗(yàn)室人員參加培訓(xùn)之后，每一次的培訓(xùn)應(yīng)進(jìn)行評(píng)價(jià)之后匯總輸入至管理評(píng)審。每一年度的培訓(xùn)總結(jié)也應(yīng)該作為第二年的培訓(xùn)依據(jù)，例如針對(duì)薄弱的項(xiàng)目進(jìn)行再培訓(xùn)，而針對(duì)實(shí)驗(yàn)室能力強(qiáng)的項(xiàng)目則可以減少培訓(xùn)。

培訓(xùn)考核能反映實(shí)驗(yàn)室人員的個(gè)人技術(shù)水平，考核的結(jié)果也可以作為授權(quán)人員從相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)的依據(jù)，例如可以以此區(qū)分關(guān)鍵技術(shù)人員和普通的檢測人員。